مقایسه میزان تاثیرتکنیک جویدن وتمرینات عملکردی صوتی دربهبودصدای معلمان مدارس استثنایی

باتوجه به شیوع اختلال صدا در معلمان واهمیت پیشگیری از این اختلالات،این تحقیق موثرترین تکنیک را برای بهبود صدای معلمان وپیشگیری ازاختلال صدای آنها نشان می دهد. معیارهای ورود:کسب نمره VHIزیر5/14؛عدم مصرف سیگار؛نداشتن سابقه اختلال صوتی یا آسیب حنجره ای؛سن بین 40-26سال معیارهای خروج:یک روز برنامه درمانی را اجرا نکند؛دچارمشکلات صوتی شودمثل: قطع صدا وسرما خوردگی.30نفراز معلمان خانم مدارس استثنایی که معیارهای ورود را دارنددر این مطالعه شرکت می کنند. آنها به طورتصادفی به دو گروه آزمایش تقسیم می شوند. ارزیابی های آکوستیک وتنفسی روی صدای هرفرددر دونوبت به فاصله 28 روزانجام می شودوطی این 28 روزشرکت کنندگان دو گروه تمرینات تعیین شده (تمرینات جویدن وتمرینات عملکردی صوتی )را انجام می دهندوپس از آن متغیرهای آکوستیک وتنفسی شامل:بسامدپایه،آشفتگی بسامد،طیف بسامد،حداکثرزمان آواسازی ونسبتS/Z ،آنالیزوبا هم مقایسه می شوند.

دانشگاه علومپزشکی جندی شاپوراهواز