هدف: مقایسه تأثیر آموزش مبتنی بر تماس با آموزش مبتنی بر پذیرش و تعهد بر انگ و همدلی نسبت به اختلالات روانپزشکی در دانشجویان پرستاری طراحی: این مطالعه بر روی 111 دانشجوی پرستاری از 4 دانشکده پرستاری دولتی (که در حال گذراندن کارآموزی بهداشت روان در بیمارستان روانپزشکی ابن سینا در مشهد بودند)؛ به روش نمونه گیری خوشه ای تصادفی انتخاب و سپس براساس توزیع جنس به صورت سهمیه ای و تصادفی در سه گروه آموزش مبتنی بر تماس، آموزش مبتنی بر پذیرش و تعهد و کنترل قرار خواهند گرفت. نحوه انجام: در گروه آموزش مبتنی بر تماس، دانشجویان در طی سه جلسه یک ساعته (در سه روز اول کارآموزی) علاوه بر کارآموزی بهداشت روان در معرض تماس بین فردی با سه نفر از بیماران مبتلا به اختلالات روانپزشکی که از علائم بیماری بهبود یافته؛ قرار خواهند گرفت و در گروه آموزش مبتنی بر پذیرش و تعهد، دانشجویان در طی سه جلسه یک ساعته در سه روز اول کارآموزی علاوه بر کارآموزی بهداشت روان، در معرض آموزش مبتنی بر پذیرش و تعهد قرار خواهند گرفت. گروه کنترل به جز کارآموزی بهداشت روان، مداخله ای دریافت نخواهند کرد. شرکت کنندگان شامل شرایط ورود اصلی: عدم سابقه اشتغال در بخشهای روانپزشکی، عدم ابتلا به اختلال روانپزشکی، عدم وجود فرد مبتلا به اختلال روانپزشکی در بستگان. شرایط خروج اصلی: عدم تمایل به ادامه شرکت در مطالعه، عدم شرکت در پس آزمون، غیبت یا عدم شرکت در یک جلسه یا بیشتر.
اطلاعات عمومی
نام اختصاری
اطلاعات ثبت در مرکز
شماره ثبت کارآزمایی در مرکز:IRCT2016091622823N2
تاریخ تایید ثبت در مرکز:2016-10-05, ۱۳۹۵/۰۷/۱۴
زمان‌بندی ثبت:retrospective
آخرین بروز رسانی:
تعداد بروز رسانی‌ها:0
تاریخ تایید ثبت در مرکز
2016-10-05, ۱۳۹۵/۰۷/۱۴
اطلاعات تماس ثبت کننده
نام
اعظم سالارحاجی
نام سازمان / نهاد
دانشکده علوم پزشکی نیشابور
کشور
جمهوری اسلامی ایران
تلفن
+98 51 4262 7522
آدرس ایمیل
salarhm921@mums.ac.ir
وضعیت بیمار گیری
بیمار گیری تمام شده
منبع مالی
دانشگاه علوم پزشکی مشهد
تاریخ شروع بیمار گیری مورد انتظار
2016-08-20, ۱۳۹۵/۰۵/۳۰
تاریخ پایان بیمار گیری مورد انتظار
2016-09-15, ۱۳۹۵/۰۶/۲۵
تاریخ شروع بیمارگیری تحقق یافته
خالی
تاریخ پایان بیمارگیری تحقق یافته
خالی
تاریخ خاتمه کارآزمایی
خالی
عنوان علمی کارآزمایی
مقایسه تأثیر آموزش مبتنی بر تماس با آموزش مبتنی بر پذیرش و تعهد بر انگ و همدلی نسبت به اختلالات روانپزشکی در دانشجویان پرستاری
عنوان عمومی کارآزمایی
مقایسه تأثیر آموزش مبتنی بر تماس با آموزش مبتنی بر پذیرش و تعهد بر انگ و همدلی
هدف اصلی مطالعه
پیشگیری
شرایط عمده ورود و عدم ورود به مطالعه
شرایط عمده ورود به مطالعه: عدم سابقه اشتغال در بخشهای روانپزشکی، عدم ابتلا به اختلال روانپزشکی، عدم وجود فرد مبتلا به اختلال روانپزشکی در بستگان. شرایط خروج از مطالعه: عدم تمایل به ادامه شرکت در مطالعه، عدم شرکت در پس آزمون، غیبت یا عدم شرکت در یک جلسه یا بیشتر.
سن
از سن 20 ساله تا سن 60 ساله
جنسیت
هر دو
فاز مطالعه
2-3
گروههای کور شده در مطالعه
اطلاعات موجود نیست
حجم نمونه کل
حجم نمونه پیش‌بینی شده:
111
تصادفی سازی (نظر محقق)
اختصاص تصادفی به گروههای مداخله و کنترل
توصیف نحوه تصادفی سازی
کور سازی (به نظر محقق)
کور نشده است
توصیف نحوه کور سازی
دارو نما
ندارد
اختصاص به گروههای مطالعه
موازی
سایر مشخصات طراحی مطالعه
از بین کلیه دانشکده های پرستاری دولتی واقع در استان خراسان رضوی (12 دانشکده) که درحال گذراندن کارآموزی بهداشت روان در بیمارستان روانپزشکی ابن سینا در مشهد بودند؛ چهار دانشکده پرستاری به طور تصادفی با استفاده از قرعه کشی انتخاب و سپس طبق گروهبندی های قبلی کارآموزی ها (گروههای 7 نفره)، به صورت سهمیه ای (براساس توزیع جنس) از هر دانشکده دو گروه زن و دو گروه مرد به طور تصادفی براساس قرعه کشی انتخاب خواهند شد. در انتها، گروههای انتخاب شده به طور تصادفی براساس قرعه کشی به سه گروه آموزش مبتنی بر تماس، آموزش مبتنی بر پذیرش و تعهد و کنترل تخصیص داده خواهند شد.
کد ثبت در سایر مراکز ثبت بین‌المللی
خالی
تاییدیه کمیته‌های اخلاق
1
کمیته اخلاق
نام کمیته اخلاق
کمیته اخلاق دانشگاه علوم پزشکی مشهد
آدرس خیابان
مشهد، چهارراه دکترا، خیابان ابن سینا، دانشکده پرستاری و مامایی
شهر
مشهد
کد پستی
تاریخ تایید
2016-08-17, ۱۳۹۵/۰۵/۲۷
کد کمیته اخلاق
IR.MUMS.REC.1395.318
بیماری‌های (موضوعات) مورد مطالعه
1
شرح
استیگما و همدلی نسبت به اختلالات روانپزشکی
کد ICD-10
F00-F99
توصیف کد ICD-10
Mental and behavioural disorders
متغیر پیامد اولیه
1
شرح متغیر پیامد
انگ
مقاطع زمانی اندازه‌گیری
قبل از شروع کارآموزی، آخرین روز کارآموزی، یک ماه پس از پایان کارآموزی
نحوه اندازه‌گیری متغیر
مقیاس انگ فراهم کنندگان مراقبت بهداشتی
2
شرح متغیر پیامد
همدلی
مقاطع زمانی اندازه‌گیری
قبل از شروع کارآموزی، آخرین روز کارآموزی، یک ماه پس از پایان کارآموزی
نحوه اندازه‌گیری متغیر
مقیاس همدلی پرستاران جفرسون
متغیر پیامد ثانویه
خالی
گروههای مداخله
1
شرح مداخله
آموزش مبتنی بر تماس: دانشجویان در طی سه جلسه یک ساعته (در سه روز اول کارآموزی) علاوه بر کارآموزی بهداشت روان در معرض تماس بین فردی با سه بیمار مبتلا به اختلال روانپزشکی که از علائم بیماری بهبود یافته؛ قرار خواهند گرفت
طبقه بندی
پیشگیری
2
شرح مداخله
آموزش مبتنی بر پذیرش و تعهد: دانشجویان در طی سه جلسه یک ساعته (در سه روز اول کارآموزی علاوه بر کارآموزی بهداشت روان در معرض آموزش مبتنی بر پذیرش و تعهد قرار خواهند گرفت
طبقه بندی
پیشگیری
3
شرح مداخله
گروه کنترل: دانشجویان به جز کارآموزی بهداشت روان، مداخله ای دریافت نخواهند کردند