مقایسه اثر بخشی اموزش تنظیم هیجان ،طب سوزنی وTACS با داروی ریتالین در درمان علائم اختلال کم توجهی/بیش فعالی

بررسی مقایسه اثربخشی تنظیم هیجانی ،طب سوزنی وTACS ومتییل فندیت در درمان علائم اختلال کم توجهی/بیش فعالی است.

کودکان بطور تصادفی جهت مداخله طب سوز نی، TACS، دارویی و آموزش تنظیم هیجان قرار خواهند گرفت . قبل از مداخله درمانی اول از هرکدام پرسشنامه مرضی کودکان (فرم والدین ) CSI-4 وآزمون IVA(پیش آزمون)گرفته می شود وبعد مداخله درمانی انجام می گیرد .بعد از مداخله درمانی از هر کدام پس آزمون IVAگرفته می شود ودر انتها ،30نفر تحت مداخله دارویی(به مدت 8هفته) پروتکل درمانی ریتالین :درکودکان زیر 30 کیلوگرم هفته اول :صبح 4/1قرص،ظهر4/1قرص، هفته دوم تا هشتم :صبح2/1قرص،ظهر2/1قرص، بالای 30 کیلوگرم هفته اول :صبح 4/1قرص،ظهر4/1قرص،هفته دوم تا سوم :صبح2/1قرص،ظهر2/1قرص ،هفته چهارم تا هشتم صبح یک قرص،ظهر یک قرص،0 3نفر تحت مداخله درمانی طب سوزنی گوش (8هفته، هر روز دونوبت، هر نوبت هر نقطه یک دقیقه فشار متوسط ویکنواخت روی چسب های گوش(ear seed) روی پنج نقطه درلاله گوش به نام ،Brain,Excitement,Prefrontal Cortex,Shen Men Men ) (,Tranquilizar داده می شود،30 نفر تحت مداخله درمان باTACS (8هفته و درهفته سه روز)که در این نوع درمان از جریان متناوب که جای آند وکاتد عوض می شوددر دونقطه روی سر آندF3(پشتی جانبی پیشانی چپ) پد کوچک وکاتد(پشتی جانبی پیشانی راست F4پد کوچک جهت عدم توجه وآندC3پد کوچک وکاتد C3پد کوچک جهت بیش فعالی –تکانشگری استفاده می گردد. 1-جریان یک میلی آمپر تنظیم می شود 2-Rise-Fall،30ثانیه تنظیم می شود3-فرکانس تنظیم می شود 10هرتزبرای عدم توجه و13 هرتز برای بیش فعالی-تکانشگری به مدت 10-15 دقیقه )، و0 3نفر تحت مداخله درمانی تنظیم هیجان ،مورد مقایسه قرار گرفتند( پروتکل درمانی اموزش تنظیم هیجان شامل: 8 جلسه و هر جلسه به مدت یک ساعت و نیم آموزش داده می شود

نمونه گیری تصادفی از مراجعین کلینیک روانپزشکی کودکان ونوچوانان بعد از تشخیص فوق تخصص روانپزشکی کودکان ونوجوانان انتخاب می گردد

معیارهای ورود:کودکان مبتلا به 8-12 سال مبتلا به ADHD معیارهای خروج: طیف اختلال اتیسم- IQ<90

مداخله:طب سوز نی، TACS، دارویی و آموزش تنظیم هیجان

خرده مقیاسها و حیطه های مربوط به توجه و تمرکز شامل(گوش به زنگی شنیداری، تمرکز شنیداری، سرعت عمل شنیداری، گوش به زنگی دیداری، تمرکز دیداری، سرعت عمل دیداری، توجه ممتد شنیداری و دیداری)وحیطه های مربوط به بازداری شامل (بازداری پاسخ شنیداری، ثبات پاسخ شنیداری، بازداری پاسخ دیداری، ثبات پاسخ دیداری و مداومت دیداری) می باشد.

تصادفی سازی ساده: 120 نفر کودکان مبتلا به ADHD 14-7 سال به روش نمونه‌گیری تصادفی از مراجعین کلینیک روانپزشکی کودکان و نوچوانان بعد از تشخیص فوق تخصص روانپزشکی کودکان و نوجوانان انتخاب ‌گردید. افراد واجد شرلیط به صورت تصادفی از طریق قرعه کشی در چهار گروه که کد گذاری شده اند جایگزین شدند. کودکان بطور تصادفی جهت مداخله طب سوز نی، TACS ،دارویی و آموزش تنظیم هیجان قرار گرفتند.

به خاطر مسائل اخلاقی داده های فردی غیر قابل شناسایی هستند.